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中国传媒大学现代远程教育介绍

作者:金航编辑     来源:金航学习中心     更新时间:2015年05月06日

  中国传媒大学(原北京广播学院)始建于1954年9月,是中华人民共和国教育部直属的国家“211工程”重点大学。学校致力于广播、电视、电影、网络、出版、报刊及新媒体高层次人才培养和科学研究,是一所以信息传播为特色的综合性大学。

  2000 年 7 月,教育部下发教高厅[ 2000 ] 9 号文,同意并支持中国传媒大学开展现代远程教育试点工作,我校成为当时教育部在全国的三十一所试点院校之一。 我校的现代远程教育可根据本校已经具备的学历学位授予权资格,开展研究生有关专业学位的教育,以及本科(包括主修专业、辅修专业、第二学士学位、专升本)、高职高专等层次的学历学位网络教学工作;可以通过国家统一的考试录取学生,也可自主考试录取学生,招生形式和入学标准由我校自行规定;招生计划由我校根据自己的办学能力自行制订。

  按照教育部的要求,学校当时确定现代远程教育中心作为中国传媒大学现代远程教育的管理部门,负责统筹本校的现代远程教育试点工作。 2005年5月19日 ,学校将继续教育学院、成人教育学院、现代远程教育中心合并成立远程与继续教育学院。其主要职责是:积极开展现代远程教育试点工作,制订现代远程教育项目方案,规划现代远程教育发展;利用校内外教育资源,通过网络及其他手段进行教学教务管理,组织实施学历和非学历教育的远程教学工作;协调指导现代远程教育校外学习中心的工作,逐步形成以中国传媒大学为中心,辐射全国的现代化网络大学。

  目前,我校在北京、河北、河南、山东、安徽、江苏、浙江、湖北、湖南、江西、海南、天津、内蒙古、山西、福建、四川、甘肃、重庆、辽宁、贵州、广东、云南、陕西、宁夏、青岛、无锡、上海、牡丹江等26个省、自治区、直辖市建立了31个现代远程教育校外学习中心。各校外学习中心负责协助学校进行招生、管理、组织实施网络教学等工作。

  2001年,中国传媒大学招收了首届网络教育专科起点本科学生。几年来,学校依托既有的学科和专业优势,先后开设了新闻学、新闻学(电视编辑方向)、广告学、通信工程、广播电视工程、广播电视编导、广播电视新闻、公共事业管理、编辑出版学、广播电视编导(文艺编导方向)、摄影、电视节目制作、数字媒体艺术、数码艺术设计、电视编导、计算机科学与技术等专业的专科起点本科、高中起点本专科学历教育。目前有在读学生8000余人,已有毕业生近7000人。

  多年来,中国传媒大学现代远程教育已经形成了一套独具特色的教学模式,充分体现了现代远程教育的开放性、自主性、交互性和协作性。通过设在各地学习中心的视频会议系统,教师在我校的多功能教室授课,学生在当地的多功能教室听课,师生之间可以进行实时交互,“面对面”交流。利用计算机网络可以方便快捷地为学生提供优质的教学服务,学生通过现代远程教育平台可以随时获得教学资源,了解教学信息,与老师和同学进行讨论与交流,进行网上学习。为解决网络带宽和上网通讯费用等问题,所有网络课程都被刻录成光盘,提供给学生。

  在教学管理上,远程学历教育实行完全学分制和弹性学制, 学生在规定的学习期限内,修满规定学分,可以申请毕业。在读期间, 学生可根据自己的实际情况,选择学习课程,自学文字教材、光盘课件和网上教学资源,并 通过网络进行选课和选考, 根据自身学习能力和工作时间 自主安排学习进度。

  中国传媒大学具有较强的视音频制作和软件开发能力。学校充分发挥这一优势,依靠自身力量开发制作了 150 多门网络课程,并按专业需要整合了公共图书、影视资料、相关学科资源等,开发建设了网上电子阅览室,进一步满足学生个性化自主学习的要求。

  中国传媒大学自主开发了现代远程教育平台。该平台既能满足学历教育的要求,又可以支持规模化的岗位培训和继续教育。现代远程教育平台主要 包括学生学习系统(主要有课程学习、资料下载、在线答疑、实时交流、在线提交和批改作业、学习小组活动等)、学生选课和缴费系统、学生选考系统、毕业论文系统、教学管理系统,校外学习中心管理系统,新闻发布和网络资源管理系统等。

  为保证学校现代远程教育质量,建立有效的教学质量保障和监控机制,中国传媒大学专门成立了现代远程教育教学督导组和网络课程制作领导小组,聘请专家对现代远程教学工作和课程资源建设进行督导与监控。

  经过多年的远程教育实践,中国传媒大学逐步形成了现代远程教育办学特色:立足行业,面向社会,以继续教育为主;加强合作,突出特色,打造传媒行业学习平台;发挥特长,建设优秀教育资源,为校内外提供优质教学服务。

  中国传媒大学将努力办好现代远程教育试点工作,积极开发利用各种教学资源,不断提高教学、服务及管理水平,注重教育质量,提高办学声誉,创立现代远程教育品牌。




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